***有什么艺术价值？显性课程和隐性课程的区别有哪些？

***有什么艺术价值？

***在美术领域内，通常是指艺术家通过对人的身体的表现，传达某种特定的思想、观念或者情感的一类创作。

一代又一代的艺术家为我们留下了***的经典之作。从古希腊雕塑的断臂维娜斯，到文艺复兴时期提香油画中睡梦的维娜斯，从古典主义画家安格尔的女人体，到印象派***雷诺阿的油画浴女，从现实主义画家库尔贝的写实人体，到现代主义***毕加索的变形人体，艺术百花园人艺术千姿百态，表现出各种不同的文化样式，拥有多元化的艺术价值。

意大利文艺复兴时期画家拉斐尔笔下的《美惠三女神》甜美、优雅、温柔、宁静，将女性人体之美表达到极致。同为意大利文艺复兴时期的米开朗基罗，他的代表作之一的“大卫”雕像，则集中体现了男性人体之力，肌肉发达，体格匀称，充满自信，英姿飒爽。而拉斐尔和米开朗基罗对人体的赞美，实质是都是对文艺复兴时期人文主义的充分肯定——美惠女神代表了三种美德，妩媚，优雅和美丽，而大卫是一首英雄主义的赞歌。

黑格尔说：“人体是高于一切其他形象的最自由最美的形象。” 艺术家们极力推崇人体美，认为这是宇宙间的生物中最卓越也最为上乘的美。同时，***的最大价值更在于它所含有的文化内涵。

***是某些有关人体的绘画、雕塑、摄影等艺术创作和行为。目前对***的理解大都局限地认为是男性或者女性***衣服展示身体之美，这种观点是片面的，是对***认识的误区。

***是以人体为***，塑造人体形象表现出审美性的艺术价值。***是艺术家创作艺术作品中永恒的主题思想，***是表达艺术家的审美情感，以塑造人体形象所表现出艺术感的审美价值。

一、在西方用油画艺术表现人体就是***。***是西方崇尚人体美而向往美好的生活，是他们在社会生活中不可缺少的精神文化。***兴起在西方，而***的起源在古希腊和古罗马。古希腊文明是西方精神的楷模，是最为热烈追求对***的赞扬，是艺术上自由探索和创造的结晶。

二、***大多数表现以女性人体为主，是绘画和雕塑艺术创作不可缺少的主题思想。***的价值主要是审美价值，其次是欣赏价值。***是以女性人体为对象的审美活动，而创作***离不开女性人体，不但是艺术家所偏爱的审美情感，而且是热爱艺术的人所追求的审美理想。

三、人体油画艺术具有艺术形象的欣赏价值，以表现女人体为主的人体油画，具有造型的写实性、逼真性的艺术，深受喜爱***的人所追求，为人们提供了欣赏女性人体油画的艺术享受。在欣赏油画中的女性人体之美时，以审美的情感品味出女性美丽动人的艺术形象，所感悟出美女风韵犹存的艺术美感。

推动人性与肢体的人文美学

新的概念还需要不断学习

旧观念就要抛弃

掌控度就行

显性课程和隐性课程的区别有哪些？

课程表属于隐性课程，课程表中的学科属于显性课程。显性课程是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，是教育者直接地表现出来的，如课程表中的学科。隐性课程包括除上述课程之外的一切有利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。隐性课程与显性课程有三方面的区别：

1、在学生学习的结果上，学生在***课程中得到的主要是非学术性知识，而在显性课程中获得的主要是学术性知识；

2、在***性上，***课程是无***的学习活动，学生在学习过程中大多是无意接手隐含于其中的经验的，而显性课程则是有***、有组织的学习活动，学生有意参与的成分很大；

3、在学习环境上，隐性课程是通过学校的自然环境和社会环境进行的，而显性课程则主要是通过课题教学来进行的。扩展资料隐性课程的特点主要有：1、隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性；2、隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的；3、隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一；

4、潜在课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一；

5、隐性课程是非预期性与可预期性的统一；

6、隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。

到此，以上就是小编对于女演员姓的课程的问题就介绍到这了，希望介绍的2点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。